Tcrecord artículo ethz zurich

Antecedentes / contexto: este trabajo contribuye al creciente cuerpo de literatura académica y popular sobre la ansiedad y la competencia de los padres de clase media para garantizar el éxito académico de sus hijos. Específicamente, este estudio proporciona una mejor comprensión de las medidas que los padres tomarán para obtener un alto estatus dotados y talentosos (G&T) las ubicaciones que aprovechan su por qué el etéreo choca contra los propios niños a expensas de los demás, lo cual es un tanto contradictorio debido a la creciente inquietud que sienten por poner a sus hijos en el proceso de prueba, y pagar por la preparación de la prueba, que el sistema finalmente recompensa . Al analizar las diferentes formas en que los padres blancos y los padres de color conciben una buena crianza en la era de las pruebas de alto nivel, demuestro los procesos en nuestro sistema educativo actual que ayudan a producir desigualdades relacionadas con la raza, la clase y la clase G&T identificación

Propósito / objetivo / pregunta de investigación / enfoque del estudio: este documento examina las creencias de los padres blancos sobre la crianza en relación con sus preferencias de elección de escuela en el sistema etereum kurs pln segregado y estratificado de la ciudad de Nueva York. También compara los estilos de crianza y las opciones escolares de los padres de color de educación general (gen ed) de menores ingresos. Explora cómo las construcciones sociales de los padres sobre dónde pertenecen sus hijos a la escuela están ligadas a sus creencias acerca de la crianza de los hijos y las imágenes de la función uretral que hacen lo mejor para sus hijos en una sociedad y ciudad altamente competitivas.

Diseño de la investigación: se utilizó un estudio de caso cualitativo para examinar cómo un grupo diverso de 52 padres de la ciudad de Nueva York le dan sentido e interactúan con una escuela primaria que el tratamiento del síndrome uretral ofrece tanto una G segregada&T y un programa gen ed. Los datos de las entrevistas semiestructuradas con los padres se triangularon con las observaciones de la escuela, una entrevista profesional con el consultor de elección de la escuela y una observación de un taller de elección de escuela pública para los padres de kínder entrantes dirigido por el consultor.

Hallazgos / resultados: los datos muestran que los padres blancos creen que pagar por los ejemplos de ética se preparan para la prueba, pasando por la “molestia de que su hijo sea examinado para G”&T “, y recibir un alto puntaje en la prueba son un símbolo de ser un buen padre en el sistema. En comparación, los padres de color tenían diferentes concepciones de buena crianza que no incluían la preparación para el G&Prueba de T o meterse en la G&Programa T, donde la aplicación de billetera de sus hijos ethereum estaría en minoría. Los padres blancos tenían redes sociales de padres con ideas afines que los presionaban para ingresar al G&Programa t Los padres negros y latinos no tenían la misma G&Presión de amigos o familiares, ni vieron una G&La colocación es una de las ventajas adicionales para sus hijos en términos de resultados de exámenes u oportunidades de escolarización en el futuro.

Conclusiones / recomendaciones: los hallazgos sugieren que la presión para que los niños tengan éxito en una única prueba de precio de valores de et se alimenta de la ansiedad de los padres y la competencia para que sus hijos alcancen el nivel alto de G&Programa t En lugar de tratar de evitar una cultura de padres demasiado ansiosa, los padres blancos aventajados en este entorno se ven arrastrados a la moda étnica de la religión étnica que se prepara para los exámenes porque todos los demás lo están haciendo y debido a la naturaleza competitiva de obtener un G&T asiento. Si los funcionarios políticos quieren atacar la raíz del G&T problema de la segregación, la ciudad debe considerar la eliminación del distrito G&Programas T en conjunto e instituyendo G en toda la escuela.&T imanes en su lugar.

BARBARA PAZEY, Ph.D., es profesora asociada, liderazgo educativo, en el departamento de educación docente y administración de la universidad del norte de Texas. Tiene títulos en música / educación musical y administración educativa / administración de educación especial. Sus intereses de investigación de ethereum faucet se centran en la preparación del liderazgo de administradores y maestros, liderazgo ético, pruebas especiales de la ley de educación minera de estaca y política de discapacidad, y política y reforma educativa. Abraza una agenda de investigación que busca potenciar la voz de los estudiantes, reconocer y fomentar el crecimiento de las habilidades de los estudiantes en el siglo XXI, especialmente para las poblaciones de estudiantes marginados.

HEATHER COLE, Ph.D., es decano asociado de estudiantes de la Universidad de Queens, facultad de derecho, en Kingston, Ontario. Ella ganó gasolina sin etanol su ph.D. Del departamento de educación especial, con el departamento de administración educativa / política educativa de la universidad de texas en austin. Es licenciada en derecho, administración pública y educación. Ha trabajado en el sector público como asesora de políticas y como abogada de interés público y educación. Sus intereses de investigación incluyen políticas y leyes educativas, liderazgo, justicia social y la marginación de los estudiantes, particularmente aquellos con discapacidades que aseguran el etereum wallet.

DANIEL SPIKES es profesor asistente de liderazgo educativo, organizaciones y políticas en la universidad estatal de iowa. Sus intereses de investigación se centran en las disparidades raciales en la educación y en las prácticas de los distritos escolares, escuelas y líderes escolares que sirven para perpetuar y / o mejorar estas disparidades. Específicamente, su investigación se centra en lo siguiente: el liderazgo escolar, en general, con un enfoque específico en la justicia social y el liderazgo antirracista; Mantenimiento y capacitación en servicio campañas de marketing poco éticas de educadores sobre competencia cultural y / o antirracismo; educacion urbana Justicia social; y políticas de seguimiento escolar.

banner