Página de información del síndrome de Gerstmann instituto nacional de trastornos neurológicos y accidente cerebrovascular bitcoin 2015

El síndrome de Gerstmann es un deterioro cognitivo que resulta del daño a un área específica del cerebro: la izquierda lobulo parietal en la región de la circunvolución angular. Puede ocurrir después de un accidente cerebrovascular o en asociación con daño en el lóbulo parietal. Se caracteriza por cuatro síntomas principales: una discapacidad de escritura (agrafia o disgrafía), una falta de comprensión de las reglas de cálculo o aritmética (acalculia o discalculia), una incapacidad para distinguir de derecha a izquierda y una incapacidad para identificar los dedos (dedo agnosia). El trastorno no debe confundirse con Gerstmann-Enfermedad de Sträussler-Scheinker, un tipo de encefalopatía espongiforme transmisible.

Hay pocos informes del síndrome, a veces llamado desarrollo Gerstmannsíndrome, en niños. La causa no se conoce. La mayoría de los casos se identifican cuando los niños alcanzan la edad escolar, un momento en el que se les desafía con ejercicios de escritura y matemática. Por lo general, los niños con este trastorno exhiben una mala escritura y ortografía, y dificultad con las funciones matemáticas, como sumar, restar, multiplicar y dividir. La inhabilidad de diferenciar de derecha a izquierda y discriminar entre dedos individuales también puede ser evidente. Además de los cuatro síntomas principales, muchos niños también sufren de apraxia de construcción, incapacidad para copiar dibujos simples. Con frecuencia, también hay un deterioro en la lectura. Los niños con un alto nivel de funcionamiento intelectual, así como aquellos con daño cerebral pueden verse afectados con el trastorno.

El síndrome de Gerstmann es un deterioro cognitivo que resulta del daño a un área específica del cerebro: la izquierda lobulo parietal en la región de la circunvolución angular. Puede ocurrir después de un accidente cerebrovascular o en asociación con daño en el lóbulo parietal. Se caracteriza por cuatro síntomas principales: una discapacidad de escritura (agrafia o disgrafía), una falta de comprensión de las reglas de cálculo o aritmética (acalculia o discalculia), una incapacidad para distinguir de derecha a izquierda y una incapacidad para identificar los dedos (dedo agnosia). El trastorno no debe confundirse con la enfermedad de Gerstmann-Sträussler-Scheinker, un tipo de encefalopatía espongiforme transmisible.

Hay pocos informes de la síndrome, a veces llamado síndrome de Gerstmann del desarrollo, en niños. La causa no se conoce. La mayoría de los casos se identifican cuando los niños alcanzan la edad escolar, un momento en el que se les desafía con ejercicios de escritura y matemática. Por lo general, los niños con este trastorno exhiben una mala escritura y ortografía, y dificultad con las funciones matemáticas, como sumar, restar, multiplicar y dividir. La inhabilidad de diferenciar de derecha a izquierda y discriminar entre dedos individuales también puede ser evidente. Además de los cuatro síntomas principales, muchos niños también sufren de apraxia de construcción, incapacidad para copiar dibujos simples. Con frecuencia, también hay un deterioro en la lectura. Los niños con un alto nivel de funcionamiento intelectual, así como aquellos con daño cerebral pueden verse afectados con el trastorno.

El síndrome de Gerstmann es un deterioro cognitivo que resulta del daño a un área específica del cerebro: la izquierda lobulo parietal en la región de la circunvolución angular. Puede ocurrir después de un accidente cerebrovascular o en asociación con daño en el lóbulo parietal. Se caracteriza por cuatro síntomas principales: una discapacidad de escritura (agrafia o disgrafía), una falta de comprensión de las reglas de cálculo o aritmética (acalculia o discalculia), una incapacidad para distinguir de derecha a izquierda y una incapacidad para identificar los dedos (dedo agnosia). El trastorno no debe confundirse con la enfermedad de Gerstmann-Sträussler-Scheinker, un tipo de encefalopatía espongiforme transmisible.

Hay pocos informes de la síndrome, a veces llamado síndrome de Gerstmann del desarrollo, en niños. La causa no se conoce. La mayoría de los casos se identifican cuando los niños alcanzan la edad escolar, un momento en el que se les desafía con ejercicios de escritura y matemática. Por lo general, los niños con este trastorno exhiben una mala escritura y ortografía, y dificultad con las funciones matemáticas, como sumar, restar, multiplicar y dividir. La inhabilidad de diferenciar de derecha a izquierda y discriminar entre dedos individuales también puede ser evidente. Además de los cuatro síntomas primarios, muchos niños también sufren apraxia de construcción, incapacidad para copiar dibujos simples. Con frecuencia, también hay un deterioro en la lectura. Los niños con un alto nivel de funcionamiento intelectual, así como aquellos con daño cerebral pueden verse afectados con el trastorno.

El síndrome de Gerstmann es un deterioro cognitivo que resulta del daño a un área específica del cerebro: el lóbulo parietal izquierdo en la región de la circunvolución angular. Puede ocurrir después de un accidente cerebrovascular o en asociación con daño en el lóbulo parietal. Se caracteriza por cuatro síntomas principales: una discapacidad de escritura (agrafia o disgrafía), una falta de comprensión de las reglas de cálculo o aritmética (acalculia o discalculia), una incapacidad para distinguir de derecha a izquierda y una incapacidad para identificar los dedos (dedo agnosia). El trastorno no debe confundirse con la enfermedad de Gerstmann-Sträussler-Scheinker, un tipo de encefalopatía espongiforme transmisible.

Hay pocos informes del síndrome, a veces llamado síndrome de Gerstmann del desarrollo, en niños. La causa no se conoce. La mayoría de los casos se identifican cuando los niños alcanzan la edad escolar, un momento en el que se les desafía con ejercicios de escritura y matemática. Por lo general, los niños con este trastorno exhiben una mala escritura y ortografía, y dificultad con las funciones matemáticas, como sumar, restar, multiplicar y dividir. La inhabilidad de diferenciar de derecha a izquierda y discriminar entre dedos individuales también puede ser evidente. Además de los cuatro síntomas primarios, muchos niños también sufren apraxia de construcción, incapacidad para copiar dibujos simples. Con frecuencia, también hay un deterioro en la lectura. Los niños con un alto nivel de funcionamiento intelectual, así como aquellos con daño cerebral pueden verse afectados con el trastorno.

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