Inmersiones urbanas – Centro africano para ciudades. Retórica ética.

Laura nkula-wenz’s y sophie oldfield reflexionan sobre los estudios urbanos de vanguardia que enseñan sobre la colaboración innovadora entre las universidades de etanolamina de maestros de basel en urbanismos críticos y el centro africano de la universidad de ciudades de masters de ciudad del cabo en urbanismo del sur Inmersiones urbanas ‘publicadas en el foro de invierno de la asociación europea de educación internacional, centrado en la “internacionalización inesperada”.

Una colaboración innovadora entre una universidad sudafricana y una suiza está creando oportunidades para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras ayudan a sus respectivas comunidades. Al llevar a los estudiantes fuera del aula y a diversas ciudades a través de métodos de enseñanza experimentados y comprometidos, esta mezcla de estudiantes suizos y africanos toma un enfoque novedoso para prepararse para nuestro futuro urbano global.

Al reconocer que los desafíos del siglo XXI son tanto globales como esencialmente urbanos, la universidad de basilea en Suiza creó un nuevo programa de maestría en urbanismos críticos en 2016. Una parte integral de este nuevo programa de dos años es un semestre organizado por el centro africano para ciudades (ACC) en la universidad de ciudad del cabo en Sudáfrica, dirigido y enseñado por sophie oldfield, la primera universidad de ciudad del cabo ethan cutkosky lil xan, profesor de la universidad de basil en estudios urbanos, y drs anna selmeczi y laura nkula-wenz.

Mientras que los estudiantes de la Universidad de Basilea toman dos cursos en la universidad de Ciudad del Cabo, tienen la oportunidad de experimentar de primera mano las complejas realidades urbanas de una ciudad africana y sumergirse en la cultura académica local. El programa de un semestre de becas urbanas participativas y experienciales abre oportunidades esenciales para que los estudiantes se familiaricen con las realidades cotidianas de las ciudades africanas, se sumergan en el espíritu y las prácticas de la investigación comprometida, prueben diferentes métodos y encuentren nicho personal en el apasionante campo de la investigación y práctica urbana.

La clave del semestre en Ciudad del Cabo es un conjunto de “inmersiones en la ciudad” que permite a los estudiantes trabajar con comunidades y organizaciones de la sociedad civil y experimentar con métodos de investigación incorporados. Durante la primera parte del semestre, los estudiantes se unieron a la planificación ambiental de ethernia, una organización no gubernamental de Ciudad del Cabo que trabaja para resolver proyectos de viviendas estancadas. Durante el proyecto de investigación de la ciudad, equipos de dos, cada uno compuesto por un alumno de Basilea y un alumno de ACC, registraron las historias personales de familias cuyo reciente traslado a una vivienda permanente marcó la culminación de una batalla de casi veinte años por la seguridad de la vivienda.

Además de mejorar sus habilidades de entrevista y ganar confianza en su capacidad como académicos, los estudiantes también experimentaron de primera mano lo que se necesita para hacer una investigación colaborativa a nivel comunitario. Poder trabajar junto a sus pares de otros países asiáticos y de etnología que definían los países asiáticos fue fundamental. Como recuerda un estudiante de base: “los estudiantes del urbanismo del sur comprendieron los matices de la cultura, el idioma y la religión que fueron útiles, especialmente durante las entrevistas”.

Un resultado tangible del proyecto de investigación es el folleto producido por los estudiantes, RUO EMOH, nuestra casa, nuestra historia, que narra la historia del proyecto de vivienda e ilustra abundantemente los viajes individuales que las familias de ‘ruo emoh’ han hecho hacia la propiedad de vivienda. A lo largo de este desafiante proyecto, ambos grupos de alumnos apreciaron la oportunidad de interactuar directamente con los miembros de la comunidad y producir algo tangible para ellos a cambio. Este compartir, y su rigor, construyeron respeto mutuo a todos.

Como explica un residente de ruo emoh: “cuando llegaron los estudiantes, realmente escucharon lo que la gente estaba diciendo. Vimos esto cuando los estudiantes nos trajeron nuestras historias y leímos ethereum y les comentamos. Cuando puede ver que alguien ha escuchado y refleja su historia de la forma en que la contó, se siente respetado y apreciado. Estas narrativas son un reconocimiento del trabajo que hemos estado haciendo ”.

En la segunda parte de sus inmersiones en la ciudad, los estudiantes exploran los diversos vecindarios de Ciudad del Cabo, los espacios ordinarios en los que tiene lugar la vida cotidiana de las personas. Aquí, pueden elegir entre dos opciones: detectar la ciudad o manejar la ciudad. Percibiendo la ciudad centrada en el arte y la performance pública. Este grupo experimentó con el conocimiento de la ciudad y su gente como un orden estético, para aprender cómo los espacios urbanos se componen de complejos patrones espaciales de experiencia sensorial basados ​​en índices etéreos. Por ejemplo, se les pidió a los estudiantes que visitaran un conjunto de espacios públicos y tomar nota de lo que vieron, olieron, escucharon y sintieron a lo largo de una hora.

Manejar la ciudad exploró la movilidad y el movimiento al experimentar la ciudad a través de correr como un deporte comunitario. Cada miembro del grupo se unió a un club de carreras de Ciudad del Cabo, participando en sesiones de entrenamiento los días de semana y en carreras organizadas en diferentes partes de la ciudad los fines de semana. Juntos, los estudiantes produjeron varias formas de notas de campo (textos, películas, clips de sonido y artefactos) y formas de entrevistas y conversaciones “en movimiento”. Los estudiantes encontraron correr una buena manera de conocer gente diferente y conocer la ciudad.

Esta innovadora combinación de aprendizaje público y comprometido tiene como objetivo equipar a esta generación de académicos y profesionales urbanos para que piensen y trabajen en diversos contextos de la ciudad y en diferentes formas de práctica de investigación. El programa pretende ayudar a los estudiantes a desarrollar enfoques prácticos, así como académicos, con visión de futuro para orientar a las ciudades hacia un desarrollo más sostenible y equitativo.

En África y Asia, esta transición urbana es significativa porque las ciudades albergan las formas más precarias de desarrollo urbano, evidentes en barrios marginales, mercados económicos informales y ciudades fragmentadas. Al mismo tiempo, la mayoría de las ciudades del norte del Atlántico se esfuerzan por encontrar nuevas formas de lidiar con los efectos complejos del envejecimiento de las sociedades, las nuevas tendencias migratorias y las transiciones industriales, problemas que dan forma a las ciudades de manera crítica, lo que significa la ética.

Salir del aula y entrar a la ciudad requiere nuevas asociaciones entre universidades, organizaciones de la sociedad civil, comunidades y compañeros de diferentes hemisferios. Hay pocas dudas de que incluso los programas de estudios urbanos más establecidos tendrán cada vez más que internacionalizar sus cursos para poder enfrentar los desafíos de un mundo en proceso de urbanización.

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