Este es el año en el que voy a usar asociaciones útiles. Dos maestros de escritura obtienen una revisión de bitcoin.

Recientemente escribí algunos ensayos sobre mis creencias en educación. Se extienden desde mi crecimiento personal hasta el liderazgo y luego la reflexión. Están sentados dentro de mi computadora esperando el lugar y la hora correctos. Uno podría decir, hibernando. Tengo una historia parecida a una parábola en la que he estado trabajando durante varios meses, así como una historia de ficción realista sobre mi bisabuela. Hay varios comienzos de historia en espera de sus medios y termina en la sección de borrador de mi blog personal. Tengo cuadernos con momentos grabados, poemas, notas de lectura y un montón de ideas en muchos colores con preguntas ocasionales para reflexionar. Estos son todos los pedazos de mi propia vida de escritura.

Mis ensayos e historias fueron leídos por mi esposo, mis padres y algunos amigos cercanos. Esta publicación del blog fue leída por cada uno de mis compañeros de equipo coautores aquí en TWT antes de que llegara a ustedes hoy. Todas estas personas, cada una, aportan perspectiva, una cadena de pensamientos y comentarios que pueden ir desde lo específico a lo general. ¿Entonces por qué? este trabajo lo suficientemente importante como para que los ojos extra lo vean? Porque permite que el trabajo se ejecute en seco con su público.

Cuando miro mi escribiendo vida, Me doy cuenta de que esta es la razón por la cual las alianzas son importantes para mí como maestra de escritores. Mis estudiantes eligen qué y cuándo su trabajo va a una audiencia, y yo escucho, asesoro y guío desde el otro lado. ¿Mis alianzas comenzaron de esta manera? NO. La prueba y el error jugaron un papel importante, pero creo que lo que me llevó al éxito y asociaciones útiles tiene mucho que ver con mi creencia en mis alumnos. Mi creencia en su habilidad para hacer esta trabajo. Juntos, forjamos un camino en el que las asociaciones fueron colaborativas, flexibles y, lo que es más importante, impactantes.

La creencia es posiblemente una de las herramientas más importantes que podemos llevar con nosotros como educadores. La creencia de que los niños con los que trabajamos todos los días tienen el potencial y la capacidad de progresar como aprendices. Cuando abrimos nuestras creencias para incluir a los estudiantes como maestros, hemos ampliado el potencial de aprendizaje de cada estudiante bajo nuestro cuidado. Justo cuando obtengo inspiración de los comentarios y la guía de mis compañeros, mis alumnos hacen lo mismo. Si algo le ha impedido comenzar o continuar con las alianzas, es hora de revelar sus dudas. Creo que darnos permiso para tomar un descanso e intentarlo de nuevo es una estrategia valiosa y me recuerda a Aubri desde la publicación previa de la serie de mi blog el día de hoy. Anticipar la falla, responder a la falla y ganar terreno desde la falla.

Para mí, comenzar temprano con los socios asignados puede ayudar a eliminar algunas conjeturas, acortar los tiempos de transición y apoyar alianzas con alguna estructura al principio. Estas alianzas iniciales suelen ser a corto plazo y con frecuencia flexibles a medida que construimos una comunidad al comienzo de la año. Su decisión de asignar o permitir la elección del estudiante, al principio, puede verse influenciada por la familiaridad de sus estudiantes con útil expectativas de la asociación. Puede encontrar que permitir la elección desde el principio le da la oportunidad de determinar qué capas de orientación son necesarias a medida que avanza hacia alianzas independientes como objetivo final.

Discutir los roles dentro de las asociaciones es importante. Desde el jardín de infantes en adelante, los escritores jóvenes pueden asumir estos roles como oyentes y habladores. Descubrirá que una vez que los estudiantes comprendan bien cómo funcionan las asociaciones, la flexibilidad dentro de esas asociaciones será una novedad. Los escritores pueden comenzar con el socio asignado seguido de compartir con un compañero de su elección. Al abrir la posibilidad de compartir con más de un socio, el escritor tiene la oportunidad de practicar los roles relacionados con las asociaciones más de una vez en un ciclo de taller.

Esta tabla es más detallada. A medida que trabajan juntos y reflexionan como grupo, probablemente tomarán su tabla básica “¿Cuál es mi trabajo?” Y la crecerán para satisfacer las necesidades de sus alumnos. Encuentro que las conversaciones colaborativas ayudan a los estudiantes a enmarcar lo que funciona y lo que no con la idea de que, como comunidad, podemos adaptarnos a las necesidades de todo el grupo. Para obtener más información sobre la expansión de sus intenciones mediante la redacción de asociaciones, consulte Intentional Talk with Writing Partners.

Los obstáculos nos tentarán a dudar del progreso que hemos logrado. La forma de una solución radica en cómo respondemos al desafío. Los típicos obstáculos de mitad de año pueden comenzar con rutinas que funcionen, de repente ya no funcionan. Un escritor que simplemente parece no poder trabajar con nadie. La asociación que está más interesada en desmontar sus plumas que en escribir sus trabajos. El nuevo alumno. Cambiando asociaciones. El improvisado recorrido principal y esa pequeña voz dentro de tu cabeza que dice: “Esto no es yendo para que parezca que estoy enseñando algo “.

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