El nexo de datos y comunidad cómo la asociación puede cerrar las brechas de logros plos scicomm contrato de minería de bitcoin

Los estados de los EE. UU. (Como nuestro estado natal de Indiana) están haciendo progresos para comprender mejor y cerca el racial brechas de logro en K-12 y nivel universitario. Esta semana, nos complace presentar el trabajo de la Dra. Monica Medina, quien utiliza su capacitación en investigación educativa para conocer las escuelas y comunidades desatendidas donde están, aprender qué problemas enfrentan y considerar cómo la investigación académica puede ayudar a resolverlos. -Katlyn Hughes, estudiante de doctorado, escuela de medicina de la Universidad de Indiana & Krista Hoffmann-Longtin, PhD, co-editora de SciCommPLOS

La Dra. Monica Medina es, entre otras cosas, una curadora de datos. Ella maniobra variables en una danza astuta de “qué demonios” para resolver las complejas condiciones de aprendizaje y enseñanza en las escuelas urbanas, particularmente en vecindarios donde la pobreza se ve como un factor en las escuelas de bajo rendimiento. Con un ojo en los asuntos de justicia social, equidad y logros académicos, el Dr. Medina ha pasado los últimos 30 años estudiando, enseñando e incorporando temas de competencia multicultural en la programación educativa y el desarrollo curricular. Como Profesora Asociada Clínica en la Escuela de Educación de IUPUI, y ex directora asociada de asociaciones comunitarias en el Centro de Educación Urbana y Multicultural de IUPUI, prepara a los estudiantes para asumir su propio papel como maestros. Su enfoque de la enseñanza, el servicio y la investigación comienza en la intersección de tres componentes: transformación escolar urbana, ciudadanía democrática y Justicia social.

Es en este contexto que la Dra. Medina les pide a sus alumnos que reconsideren su papel como maestros. Hacerlo los desarma de los sesgos subyacentes y no reconocidos que ocurren en una sociedad pluralista y, en última instancia, les proporciona una herramienta para reconocer las desigualdades estructurales en el ambiente de aprendizaje. El proceso también demuestra un componente esencial de la pedagogía de equidad: un término general que abarca las estrategias que utilizan los docentes para facilitar el aprendizaje en un entorno compuesto por diversos grupos raciales, étnicos y culturales.

El objetivo de la pedagogía de equidad es aumentar logro académico. Y no hay falta de innovación en los métodos actuales para aumentar el rendimiento. Las mentes geniales y las billeteras profundas trabajan en conjunto para estudiar, definir e implementar cualquier número de estrategias diseñadas para asegurar que nuestras escuelas estén equipadas para ofrecer los recursos necesarios a los estudiantes, y en algunos casos, a sus familias y la comunidad circundante.

Las variables de logro se pueden interpretar a partir de una datos análisis, pero sin desafiar las creencias tradicionales sobre cómo aprenden los estudiantes en relación con su comunidad, su identidad cultural o su nivel de acceso a recursos de apoyo, como atención médica o tutoría, los investigadores corren el riesgo de simplificar en exceso los logros. El sello distintivo de la experiencia del Dr. Medina es la confluencia de factores socioculturales enredados en el entorno de aprendizaje. Ella cree que comprender mejor cómo la pobreza afecta el rendimiento en las escuelas urbanas se descubre mejor de manera colaborativa.

“Me gusta trabajar interdisciplinario. Y creo que todos debemos hacerlo, si queremos tener un impacto en la comunidad. Tienes que saber cómo hablar con las personas a las que ayudas … debes tener el vocabulario, y tener confianza, y poder conversar con esa persona y decir … ‘Sé que vas a abordarla desde este lado , y voy a abordarlo desde este lado. Entonces, ¿a quién más tenemos que traer a la mesa que pueda ayudarnos a obtener la imagen completa? ‘”

La atención meticulosa de la Dra. Medina a las partes que hacen que el todo no solo la mantenga ocupada, sino que también la convierte en una líder altamente visible en la comunidad, especialmente en la comunidad hispana de Indianápolis. Está activamente involucrada en no menos de una docena de consejos, consejos y comités que trabajan juntos para promover o sostener proyectos dirigidos por la comunidad, todos los cuales mantienen el pulso de la reforma social y construyen las relaciones interdisciplinarias que considera que son invaluables para llevar a cabo cambio positivo.

Entonces, cuando se trata de unir la investigación académica y la participación de la comunidad, no es una sorpresa que los métodos del Dr. Medina para satisfacer las necesidades complejas de los estudiantes de hoy y futuros maestros con frecuencia se extiendan más allá de los muros de la institución. Aunque es Profesora Asociada, no ha enseñado una clase en el campus en 15 años. Ella prefiere en su lugar enseñar a los profesores de pre-servicio y estudiantes universitarios en George Washington Community High School (GWCHS), una escuela secundaria que una vez fracasó, a la que ayudó a reabrir como una escuela comunitaria de servicio completo. En 2008, Medina se convirtió en el Investigador Principal de una subvención de $ 2.4 millones por cinco años del Departamento de Educación de los EE. UU. Para estudiar y apoyar a la escuela.

los asociación entre IUPUI y GWCHS ha sido reconocido a nivel nacional como un modelo para la participación de la escuela / comunidad. A medida que las escuelas buscaban replicar su éxito, el Dr. Medina se asoció con el Centro de Midwest para Escuelas Comunitarias Asistidas por la Universidad. En alianza con el Centro Netter de Sociedades Comunitarias de la Universidad de Pensilvania, el papel del Dr. Medina es proporcionar asistencia técnica y capacitación para desarrollar coaliciones sólidas entre las escuelas comunitarias y las universidades de todo el Medio Oeste.

La ambición de la Dra. Medina de usar su investigación para el comunidad ha hecho más que traducir a la práctica. Su enfoque para encontrar la intersección entre la transformación de las escuelas urbanas, la ciudadanía democrática y la justicia social ahora se ha aplicado de manera que abarcó al país y afectó la política, creando un legado de innovación no limitado por las fronteras y convirtiéndose en un testimonio de su personal y Filosofía profesional sobre efectuar un cambio positivo.

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