Cómo la tecnología está transformando la educación ib comunidad blog ltchomes net

Pero los estudiantes deben estar preparados para un mundo que está siendo transformado por una serie de tecnologías emergentes. Y si se usa apropiadamente, edtech puede mejorar el aprendizaje. Según el índice de innovación de 2018, una encuesta entre más de 1,000 maestros en el Reino Unido y Europa, el 87% de los maestros / líderes escolares creen que la tecnología tiene un impacto positivo en los resultados educativos.

Rose luckin es profesora de diseño centrado en el alumno en el laboratorio de conocimiento de UCL, en Londres, directora de EDUCATE, y comerciante litecoin como oradora en la feria de este mes en el Reino Unido. Ella aconseja que las escuelas deben realizar una evaluación de necesidades de la cartera de comerciantes de altcoin. Esto ayudará a identificar las tareas técnicas que debe realizar la escuela, que actualmente no se están logrando. También ayuda a identificar las necesidades de la escuela que deben lograrse utilizando la tecnología.

“Una evaluación de necesidades es más sobre los objetivos de la escuela que sobre la tecnología en sí misma”, dice ella. “Este ejercicio debe incluir a todos los miembros relevantes del personal escolar y no debe limitarse al equipo de liderazgo principal y / o líder tecnológico en la escuela”. El proyecto EDUCAR (que ayuda a los desarrolladores de tecnología android de billeteras educativas para captar mejor los procesos de aprendizaje y ayuda educadores para comprender mejor AI) ha desarrollado una herramienta en línea y un paquete de apoyo para ayudar a las escuelas a completar una evaluación de necesidades de edtech.

Amy heusterberg-richards y vicki quinn son dos educadoras del IB en Bay Port High School, Wisconsin, EE. UU., Que integran herramientas tecnológicas en sus cursos de inglés. Heusterberg-Richards dice que el mejor pago para el fondo de minería litecoin: “la tecnología ofrece a los estudiantes vías adicionales para generar ideas, tanto individual como colectivamente. Nuestras aulas consisten en voces de estudiantes que comparten, cuestionan y desarrollan estos pensamientos compartidos. La mayoría de los días, la tecnología en la que los estudiantes recopilan ideas se encuentra en las pantallas de las computadoras y en la pizarra del aula. Los estudiantes están discutiendo y añadiendo preguntas sobre los demás “.

Quezzaire está viendo que las escuelas del mundo del IB utilizan tecnologías para mejorar los principios básicos de los programas del IB, como el multilingüismo y el desarrollo del perfil de los alumnos del IB, así como los enfoques para el aprendizaje. “Las escuelas están usando herramientas para ayudar a los estudiantes, pero también están buscando activamente sistemas de gestión de aprendizaje y herramientas basadas en los maestros para registrar y analizar cómo los maestros planean, y los estudiantes usan, estos principios básicos”, dice quezzaire.

El profesor luckin argumenta en la cuenta de litecoinpool org que el uso de sistemas impulsados ​​por la inteligencia artificial para ayudar al aprendizaje de los estudiantes liberará tiempo para que los maestros se centren en las habilidades y los conocimientos importantes para el siglo XXI, como la resolución colaborativa de problemas y la percepción precisa del yo -Efectividad y epistemología sofisticada (para ayudarnos a saber qué es el conocimiento, qué evidencia es y cómo podemos distinguir la verdad desde la ficción). En otras palabras, la inteligencia artificial puede ayudarnos a convertirnos en humanos más inteligentes entre litecoin y bitcoin 2018 ”.

Pero ella dice que es crucial que los maestros estén informados sobre la IA y comprendan por qué los datos son importantes, cómo la IA procesa los datos para tomar decisiones, qué no puede hacer, cuándo cuestionarlos y cuándo preocuparse por decir “sí” a los términos y condiciones. Condiciones cuando se utiliza alguna tecnología. “Necesitamos que nuestros desarrolladores de inteligencia artificial trabajen de la mano con nuestros educadores para desarrollar la mejor inteligencia artificial posible para la educación”, dice la suerte del profesor. Herramientas para favorecer la inclusión.

El desarrollo del procesamiento de lenguaje natural para habilitar interfaces activadas por voz, que actualmente se ven en productos de consumo como google home, alexa de Amazon y siri de Apple, ofrece un enorme potencial educativo. “Para usar la voz como una manera, ¿cuál es la diferencia entre bitcoin y litecoin de interactuar con la tecnología de la computadora? Hay muchas posibilidades que pueden ayudar a las personas a aprender”, dice el canje de litecoin por la suerte de un profesor. Y se puede utilizar para ayudar a crear experiencias de aprendizaje más inclusivas.

La escuela internacional IGB utiliza herramientas de accesibilidad que leen el texto a los estudiantes o les permiten escribir en voz alta. “Si bien estas herramientas de accesibilidad a menudo se usan para estudiantes con dificultades o discapacidades, encontramos que son útiles para todos los estudiantes”, dice Derry. La escuela también ha estado usando google home en algunas de sus clases más jóvenes como un ayudante adicional y una forma de presentar a los estudiantes las habilidades de cuestionamiento y las técnicas de búsqueda. Experiencias AR y VR

La escuela internacional IGB es una de las muchas escuelas del mundo del IB que han estado explorando AR (realidad aumentada) y VR (plataforma de minería de litecoin virtual construyen la realidad). La realidad virtual es una experiencia generada por computadora que permite a los estudiantes interactuar con un mundo virtual a través de un video entre los cuales AR usa un teléfono o una tableta y aumenta o agrega algo a lo que el usuario ve a través de la pantalla.

“Usando herramientas como la tendencia de litecoin, las expediciones de google, las civilizaciones AR y los cubos combinados, nuestros estudiantes han podido visitar virtualmente lugares de todo el mundo y traer artefactos a sus salones de clase”, dice Derry. Pero ahora la escuela está haciendo que los estudiantes creen sus propias experiencias de AR y VR, por ejemplo, haciendo videos de 360 ​​grados usando herramientas como panoform. “Les da otra vía para demostrar su comprensión, compartir su visión del mundo o promover la empatía”, dice Derry.

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