5 maneras de subir de nivel las lecciones gamificando la experiencia de aprendizaje – edtechteam monero price today

¿Cuál es el punto de tu actividad? ¿Por qué deberían tus alumnos querer experimentarlo? El primer lugar para comenzar no es necesariamente su plan de estudios, sino identificando qué está limitando el aprendizaje en su clase. Por ejemplo, puede tener dispositivos limitados en su clase, por lo que decide crear una rotación de estación, donde los estudiantes deben completar un ejercicio antes de pasar a la estación de investigación en la que la mejor minería de gpu monero tiene computadoras. Después de construir algo, pueden pasar a la estación de grabación donde los estudiantes usan cámaras web. Debido a que los estudiantes están girando, no se están utilizando todos los dispositivos al mismo tiempo. Debido a que creaste un juego al configurar desafíos, los niños se están divirtiendo. ¡Gana, gana! Bienvenido al mundo de la gamificación. Simplemente mejoró el aprendizaje de los estudiantes al tomar algo que no era divertido (no tener o usar dispositivos) para hacerlo divertido (competir para tener la oportunidad de usar tecnología).

Mantenlo simple. Cuando desarrolle su actividad en Monero Mining Linux, encontrará que las instrucciones más sencillas y fáciles de seguir son la mejor manera de mantener a sus estudiantes comprometidos y “jugando”, por así decirlo. Nada frustra a los estudiantes más que instrucciones excesivamente complicadas. Haz tus pasos realmente claros explicando el propósito y la jugabilidad. En mi actividad de Smashboard Edu, aprendí (después de una gran cantidad de comentarios) que era necesario simplificar el juego. Evolucionó desde un hiperdoc digital aplastante a una aplicación, a un juego de mesa físico con cartas y dados, a un simple set monero live price usd de cartas. El modo de juego es simple: elige un problema para romperlo, investiga el problema, resuelve el problema y comparte tu solución. Luego, reflexiona sobre el proceso. Sí, hay muchas posibilidades avanzadas de juego, complementos y mods, pero comenzar de manera simple es la mejor manera de comprar. Para hacerlo más interesante, divida la clase en grupos de tres a cuatro y haga que completen el juego en conjunto. .

Hazlo juguetón. Pretende que tu actividad se juegue. ¿Cuál es la mejor manera de obtener dinero de la India a los EE. UU. Para que una actividad se parezca más a un juego? Es la adición de elementos del juego. En primer lugar, se elimina el lenguaje estéril. No es un protocolo o un procedimiento, o simplemente una actividad. Timbres y hojas de trabajo se completan. ¡Se juegan juegos! Dos de mis juegos más populares se llaman “smashboard edu” y “maker kitchen”. En smashboard edu, tenemos problemas de smash. Los niños lo consiguen cada vez. Otra cosa que me gusta hacer para hacer las cosas más parecidas a un juego es agregar temporizadores musicales para controlar el ritmo y manipular el estado de ánimo. Si quiero que los participantes piensen rápido, agrego música de ritmo rápido con un temporizador de cuenta regresiva. Si quiero que reflexionen sobre sus respuestas pero les recuerde que tienen un tiempo limitado, es posible que puedan obtener un sonido de tic-tac o un clásico temporizador de riesgo. Si tienen tiempo adicional, pero quiero recordarles que las apuestas son altas, puedo reproducir una banda sonora de película épica en el fondo. Los programas de juegos lo hacen todo el tiempo. Funciona. Es divertido.

Utilizar materiales. Si elige usar papel y lápiz, pruebe con lápices de golf y post-it en lugar de papel rayado. Coloque cada paso de un proceso en un tablero de juego o use tarjetas. Usa menos palabras, agrega más símbolos y colorea. En el desarrollo de juegos, he usado dados, tiradores, monopolios y tablas tipo caramelo. Últimamente he estado creando tarjetas para diseñar todo tipo de actividades. Claro, un documento de google lo haría, pero las cartas invocan el juego. Los sujetamos, los clasificamos, los volteamos, gritamos en voz alta cuando bajamos a nuestro último. Solo al repartir tarjetas en lugar de distribuir una hoja de trabajo, esperamos que la alegría sea parte de este proceso de cómo obtener una billetera monero. Si tu juego no lo es, no es divertido, es “tonto” y nadie volverá a jugar. Juego terminado.

Otro elemento similar a un juego que puedes agregar a cualquier actividad de colaboración son las tarjetas SOS. Ya sea que estemos jugando con Smashboard Edu u otro conjunto de juegos que creé relacionados con “fabricante de cocina”, siempre entrego una tarjeta de “Salir de la cárcel” a cada grupo. Se recuerda a los grupos que siempre pueden preguntar a otra persona, consultar otras fuentes de minero monero con minergate o buscar en línea. Sin embargo, si aún necesitan la ayuda del instructor, pueden usar su tarjeta SOS una vez. ¡Es sorprendente la cantidad de estudiantes que realmente usan esta tarjeta porque compiten para mantenerla!

Juego de prueba. Tu juego o actividad no tiene que ser perfecto antes de ponerlo ante los estudiantes. ¿No estás seguro si tu juego es divertido? Pida retroalimentación de sus hijos. Dígales que está haciendo un juego, haga que jueguen, luego pídales comentarios sobre cómo mejorarlo para su próxima clase. Si usted enseña matemáticas en la escuela intermedia, puede comenzar con el punto de referencia de gpu monero con el esqueleto de un juego al comienzo del día, ¡y tener un juego completo y completo para utilizar al final del día!

Hazlo gratificante. Tenga en cuenta que el objetivo final es hacerlo gratificante, no necesariamente dar recompensas. Los premios están bien y todo, pero cuando se usan con demasiada frecuencia, estamos capacitando a nuestros estudiantes para que alarguen la mano cada vez que hacen un buen trabajo. Crear un trofeo o poner nombres en una placa es una excelente manera de aplaudir públicamente a un equipo por su buen trabajo. Pero tenga en cuenta que ese tipo de recompensa no es un consumible, como una fiesta, un recreo adicional o, por el amor de Dios, ¡dulces! Lo entiendo, los dulces son una recompensa barata que los estudiantes adoran y muchos maestros pueden pagar monero gui beta 2. Una vez que los niños superan las calcomanías, nuestro salto no debería ser de caramelo o pizza, debe ser de extrínseco a intrínseco. Los caramelos no solo pudren sus dientes y su actitud, para muchos niños con dietas deficientes, estamos exasperando un problema de salud mucho más grande que afecta su comportamiento y estado de ánimo. Obtenga recompensas intrínsecas por completar su actividad y brinde bocadillos saludables si quiere darles un gusto a sus estudiantes. Mantenlos separados.

Haga que sus estudiantes creen sus propios juegos. Cuando se trata de cualquier actividad en el aula, tengo billetera de monero pc un sesgo hacia la creación sobre el consumo. No solo lea un libro, escriba uno. No solo lea un discurso, pronuncie uno. ¡No solo juegue juegos, créelos como ganar dinero en línea en la India en hindi! Además, tratar de gamificar todas tus lecciones es un trabajo arduo y requiere mucho tiempo. Intenta delegar esa tarea a los estudiantes. Divida a sus estudiantes en grupos pequeños, deles una lista de vocabulario o su prueba de selección múltiple y un conjunto de materiales del juego y dígales que su tarea es crear un juego divertido fuera del contenido del plan de estudios. ¡Pon tus temporizadores musicales y vete!

Anteriormente un profesor de inglés de secundaria, el dr. Mark Wagner ha servido desde entonces como coordinador de tecnología educativa a nivel de sitio, distrito y condado. Ahora se desempeña como presidente y CEO de edtechteam, una red global de tecnólogos educativos que brinda desarrollo profesional y servicios de consultoría a instituciones de aprendizaje, organizaciones sin fines de lucro y empresas educativas con fines de lucro. El edtechteam es una corporación benéfica de California con la misión de mejorar los sistemas educativos del mundo utilizando la mejor tecnología y pedagogía disponibles. Su objetivo es inspirar y capacitar a otros educadores de especulación monero de bitcointalk para que hagan lo mismo. En esta capacidad, el dr. Wagner lidera una serie global de cumbres de edtechteam con Google para la educación. Fue el director de la academia de maestros de Google y los talleres de Google para educadores por computadora usando educadores (CUE) de 2008-2011. También ha sido el coordinador de desarrollo profesional para CUE, el coordinador de tecnología educativa para la liga de escuelas de California (CLS) y el proveedor del módulo de tecnología para el programa de capacitación de administradores del condado de Orange. Además, trabaja directamente con los distritos escolares, escuelas independientes y otras organizaciones que ofrecen productos y servicios educativos. Mark Wagner tiene un doctorado. En tecnología educativa y una maestría en educación intercultural. Su investigación doctoral se centró en el uso de videojuegos en la educación y, específicamente, en las aplicaciones potenciales de los juegos de rol multijugador masivos en línea (mmorpgs) como entornos de aprendizaje constructivistas. #más pronto

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